الموديل الثالث بالعربي / model 3

الموديل 3
Model 3
وحدة الأساس المنهجي لتصميم وتطوير المحتوى (4 أسابيع) -------------------------------------------------- ------------------------------ مقدمة الوحدة 3 يفتح القسم الثاني من ميدا - ete برنامج التعلم تحت عنوان التعلم أثناء تصميم وتطوير وعرض المفاهيم الأساسية للتعلم الالكتروني في عملية الإنتاج ، وتوجيه المتدربين من خلال تصميم وإنشاء مسار التعلم الالكتروني. الوحدة 3 تتناول المرحلة السابقة لتصميم مسار التعلم ، بجمع البيانات عن المجموعة المستهدفة وتسمى هذه العملية بتحليل الاحتياجات ويرمز لها بالرمز RA وهي اختصار للكلمتين الانجليزيتين
Analysis Requirement
ما هي تحليل الاحتياجات ؟ الهدف العام لتحليل الاحتياجات هو جمع معلومات كافية عن المجموعة المحددة والمستهدفة لوضع برنامج تدريبي فعال يعالج احتياجات المجموعة. وهذه العملية بالغة الأهمية ، لأنها تحدد الشروط والظروف اللازمة لبناء برنامج تدريبي صمم خصيصا لاحتياجات الفرد. أهداف التعلم - فهم تحليل الاحتياجات - فهم دور وأهمية جمع احتياجات محتوى التعلم الالكتروني لعملية الإنتاج - تحديد الفئة المستهدفة من حيث ( المعرفة , المهارات , الاتجاهات السلوكية ) - فهم كيفية معالجة جميع البيانات المجمعة لوضع خطة عمل التعلم الالكتروني الهيكلية وحده 3-1 تحليل الاحتياجات (تقديرية مدة 4 ساعات) الهدف من هذه الوحدة هو تزويد المتدربين منهجيه لتحديد درجة المعارف والمهارات والاتجاهات السلوكية للطلاب وإمكانية الاستفادة منها بالنسبة لقضية معينة أو موضوع معين ، وبالتالي تحديد ملامح الفئة المستهدفة. النشاط 1 – غاية التعلم التفاعلي . في هذا التفاعل نقترح الإجابة على الأسئلة التالية : ما هي تحليل الاحتياجات ؟ لماذا هو مهم في بناء عمليات التعلم ؟ اعلم أن مضمون بناء وإنتاج محتوى البرامج التعليمية مماثل لعملية البناء ، حيث يعتمد بناء كل طابق على الطابق الأسفل منه وأهمية القواعد والأساسات للمراحل العليا . التحليل هو الخطوة الأولى و الأساسية في هذه العملية ، وهدفه بدقة جمع وتحليل ومعالجة كافة البيانات اللازمة لتطوير التعليم الالكتروني ، سواء من زاوية النظر (الهيكلية ,المحتوى , تصنيف المواد التعليمية ، الاحتياجات التكنولوجية, الخ ) النشاط 2 الاختبار. أسئلة للتحقق من وقائع المعارف الحقيقة المكتسبة في التعليم التفاعلي. النشاط 3 هذه المهمة هي النشاط التحضيري للنتائج. المتدرب ينزل ويقرأ ويصف المناهج وأدوات تحليل الاحتياجات المستخدمة للبرنامج الحالي (الأدوات set_description_en.pdf). و نتائج هذا التحليل قد استخدمت لتصميم وتطوير تدريبك للمدربين على الانترنت طبعا. كما سترون في الوثيقة التالية الأدوات التي استخدمت لإجراء تحليل الاحتياجات : أداة 1 : الاستبيانات : استبيان للفئة المستهدفة لتحصل على معرفة باحتياجاتهم ومتطلباتهم أداة 2 : دليل المناقشة : المناقشة للمجموعة المستهدفة أداة 3 : المقابلة: المقابلة التوجيهية الشبه منظمة ابدأ بوصف للأدوات المذكورة فضلا عن بنود المحددة ، الرجاء اختيار الأداة التي تعتقدون هي الأكثر ملائمة ومناسبة لشبكة الانترنت وبالطبع كنت تخطط لتطويرها. ثم عليك أن تفكر في كيفية تكييفها بنفسك مجال خبرتك (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ,السياحة) بالسياق الذي تعمل فيه ونتيجة لهذا النشاط تمثل المرحلة التحضيرية لإصدار نتائج هذه الوحدة. النشاط 4 (اختياري) منتدى للمناقشة. الطلبة مدعوون للبحث عن الغرض من تحليل الاحتياجات ، في محاولة لتحديد ما هي المسائل ذات الصلة في تصميم الشبكة وبالطبع في بيئة التدريب والتعليم المهني بشكل عام ، وفي مجال (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ,السياحة) على وجه الخصوص. ينبغي إبراز مواطن القوة والضعف والصعوبات للموضوع المقترح وتبادلها مع المتدربين الآخرين وإيجاد الحلول عند إجراء تحليل الاحتياجات الخاصة بهم. كما إنها من الناحية العملية مدعوه إلى الرد على الرسائل المرسلة من قبل المتدربين المشاركين من الجهات الأخرى -------------------------------------------------- ------------------------------ اختتام متابعة النشاط : نتيجة الوحدة (12 ساعة) النتيجة المطلوبة لهذا النموذج هو أداة إنتاج وتحليل احتياجات المناهج . عند إعداد نتائج المتدربين ينبغي أن يأخذ في الاعتبار الأسئلة الرئيسية التالية ، لكي تكون قادر على تحديد هدف المتعلمين والسياق الذي يعملون فيها. البيئة والبنية التحتية للتعليم : من هي الفئة المستهدفة؟ - ما هي خلفياتهم؟ (التربوية, التكنولوجية) - كم عدد الطلاب المشاركين؟ هل هذا عامل ذات الصلة؟ - ما هي التكنولوجيا المتاحة والفئة المستهدفة هي المناسبة؟ هل يمكنني و أو طلاب استخدامها؟

عن احتياجات المجموعة المستهدفة : ما هي احتياجات التعلم (التكنولوجيا / الفراغ الذي ينبغي ملؤه) وأهداف التعلم (ما الذي ينبغي بالطبع تعليمه وتدريبه) ما هي الاحتياجات العامة المجموعة المستهدفة؟ (من حيث التكنولوجيا؟ حرية الوصول , البيئة التكنولوجية) ما هي الاحتياجات المحددة المجموعة المستهدفة؟ (من حيث القدرات والكفايات والتعلم المتوقع والمنتظر ) نتائج ينبغي ألا تكون عامة أو مجردة. المتوقع هو وثيقة تصف ملامح المجموعة المستهدفة واحتياجاتهم ، مع مجموعة من "مناهج البحث" أو "أدوات" (مقابلة ,المبادئ التوجيهية ، والاستبيانات ، الخ) إن المتدربين سوف يستخدمون في المرحلة الثانية لإجراء جمع البيانات من أفراد المجموعة المستهدفة. اشتراط توثيق وتحليل المناهج المستخدمة في التخطيط لتدريب المدربين على الانترنت تقدم بالطبع كمرجع. -------------------------------------------------- ------------------------------ المبادئ التوجيهية لكتابة النتائج يقدم معلم (Tutor)تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والسياحة مجموعة من المبادئ التوجيهية لحصيلة الإنتاج لمساعدة المتعلمين على"ربط" تحليل الاحتياجات وتقريبها من الخبرة الميدانية ومحتواها ، وتقديم تصور حقيقي للتعلم الالكتروني بالطبع عن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات و السياحة في التدريب والتعليم المهني ، وإلقاء الضوء على التحديات المحددة. وهذا يسهل إدماج وتكامل الواقع المهني للمدربين في التعليم والتدريب المهني والجهات الفاعلة والمختصة من مدربين ومطورين ومدراء في مجالات عملهم. -------------------------------------------------- ------------------------------ إشراف ومعاونة المعلم (Tutor) لإنتاج النتائج حول نتائج مرحلة الإنتاج (من التاريخ المحدد والمفتوح لإرسال نتائج (السياحة , تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ) يجيب معلم السياحة و IT على أسئلة المتعلمين وبحث تحليل الاحتياجات ( لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات , للسياحة ) على المنتدى الإقليمي . -------------------------------------------------- ------------------------------ تقييم الشبكة لان نتائج هذه الوحدة تقيم من جانبين من جانب تقنيات التعلم الالكتروني ومن جانب المختصين في (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ,السياحة) تقييم الشبكة يقدم يزود المشاركين بالمساعدة على فهم المعايير التي تستخدم لتقييم النتائج